指导思想：

本学期我校教学工作以上级教育部门有关精神为指针，在教育局和镇教管会的正确领导下，全面贯彻国家教育方针，认真学习先进的教育思想，积极实践课程改革理念，扎实有效地开展各项教学活动。以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，充分发挥教导处的指导和服务功能，深入教学第一线，为学校、教师和学生的发展服务，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提升教学质量和课堂教学效率。本学期抓实抓好以下几项工作：

一、重培训、重学习，从根本上转变教师的观念。

本学期，新课程改革已进入了第三个年头，经过两年的课改实验，教师的教学观念，学生的学习习惯均得到了很大程度的变化和发展，一种宽松、民主、平等、自由的教学氛围正在逐步形成，通过听课发现体现“自主、合作、探究”方式的课多了，体现“以人为本”思想的课多了，体现“激励、赏识、平等”教育的课多了，与此同时我们仍发现不少教师的教学方法传统陈旧，教学方式习以为常，教学行为得不到明显的改善，课堂上仍缺乏生机和活力。为此我们仍需要不断地学习和充电，同时加大宣传力度，帮助广大一线教师树立起与新课程相适应的全新的教学理念。

1、抓好通识培训。期初，校长室、教导处向全体教师印发渗透课改思想的《学习材料》人手一份，并专门利用半天时间进行“新课程研究专题”的培训。同时还将利用单周一业务学习和双周六培训时间组织教师学习《纲要》及兄弟学校开展课改实验的先进经验，以此来推动课改实验的顺利进行。

2、学好用好《新课标》。《新课标》是每位教师现阶段教学的依据，是学科的纲要，必须学好用好。教导处、各村小、中心校教研组务必利用业务学习时间组织教师学习好、培训好，同时鼓励教师自学消化，真正把《新课标》要求落实到学科教学中去，从而更好地为教学服务。本学期，教导处将以书面问卷的形式对教师学习《新课标》情况进行一次检查。

3、组织开展好学科理论学习。“终身学习”、“大众教育”是新课程倡导下的全新的教育理念，建立学习型校园是上级教育部门对基层学校提出的一项新的要求。通过学习，有利于教师捕捉到新的教学思想，有利于提升广大教师的理论修养和教学内功。本学期，每位教师仍要认真研读与本学科相关的教学刊

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物并作好教育摘记，认真填写好理论学习记载表，写好学后一得。

4、组织教师学好学科教学计划。教学计划是教研组对本学科一学期教育任务、教学内容、教学目标等方面的打算和设想，是教师完成教学任务的参照系。教研组在制定学科教学计划时要以教研室各科教研计划为依据，并结合本教研组自身特点拟定活动，努力在有效性，可操作性上做文章。

二、重课堂、重研究，通过革新方式扎实推进课堂教学改革。

课堂是实施素质教育的主阵地，是推进课程改革实验的主战场，是教师展示才华的大舞台，是学生习得知识技能的大熔炉。教师能否跟上时代改革的步伐，能否打造出符合个性的课堂教学特色，关键在于革新和创造。只有通过改革教学方式，找准教学的突破口和落脚点，铺就一条适合学生自主创新学习的道路，才能赢得广大学生的欢迎和家长的认可。

1、认真钻研并创造性地使用好教材。苏教版教材是教学界诸多专家的智慧和结晶，体现了新课标的新理念，是对新课程标准的一次新检验，同时也是进行新课程培训的好素材。在教学中，教师要充分发挥主观能动作用，积极钻研教材，灵活驾驭教材，并要在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。要注意在进行呈现知识教学的同时，特别要注重隐性课程内容的开发与渗透，如一、二年级的《品德与生活》、三年级的《品德与社会》、《综合实践活动》等学科必须联系学生生活实际，使教学真正落脚于学生的可持续发展上。

2、不断改进教学方法，努力体现新理念。

课堂始终是素质教育的主阵地，是学生焕发生命活力的主场所。一切教学活动都应以学生的发展为本，努力为学生创设自主探索、合作交流的学习氛围，让学生在动手、观察、猜想和交流中领会知识，感悟真谛，亲历过程，在安全、自由、愉悦的环境中发展问题意识，探索意识和创新意识，从而更好地培养其解决问题的能力。改进教学方法，还要求教师在课堂上要正确处理教与学的关系，变被动接受为主动学习。制定教学目标时，要真正体现“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度的有机统一，让学生把学到的知识真正转化为能力。本学期，我们将借市级A级优质课评比之东风，努力营造“有效”的课堂教学氛围，真正做到有效施教，有效训练，有效评价，通过“有效教学”的实施来切实提高各学科的教学质量。

3、改革课堂教学评价标准。一堂好课，必须要有预设和生成，即既要有精心的设计，又要有即时的生成。一堂好课在课堂的生成上是即兴的，要把课堂教学评价的关注点从教师的教转移到学生的学，从注重知识传授转移到关注学生能力的发展上来。努力构建以探究、启发、自主合作为主的丰富多彩的课堂

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教学新模式，变“传话教学”为“对话教学”，变“被动教学”为“主动探索”。本学期，继续要求教师通过相互听课来不断提高上课、评课、研课的能力和水平。教导处将在第三周初步落实好本学期公开教学人选。

4、更新教学手段，提高课堂教学实效。

教学手段的现代化对提高课堂教学效率起着举足轻重的辅助作用，我校是江苏省现代教育技术实验学校，又是苏州市信息技术实验学校，我们要充分运用现有的信息资源和现代教学媒体，认真进行电教课题研究。在“十五”课题中期取得初步成果的基础上，继续做好课题的后续工作。本学期仍要求教师继续做好投影片的制作工作，尤其要在制作的质量，使用的效果、频率上下功夫。课题组教师要认真开展电教课题研究，设计好信息技术和学科整合课例，并力争在竞赛中获奖。

三、建立以校为本的教学研究制度和教师培训制度，促进教师专业成长。

基础教育课程改革是整个教育改革的核心，也是学校教育改革中一项长期而艰巨的任务。建立以校为本的教学研究制度始终是本轮课改的新亮点，并将成为学校今后一个时期的重要工作，对促进教师的专业发展和成长起着十分重要的引领作用。

1、校本培训制度。教师是实施课程改革的实验组和组织者。师资培训成效的好坏将直接关系到课程改革实验成与否的关键。本学期我们将继续利用业务培训时间开展校本培训活动，帮助教师编印课改理论学习材料供教师学习和研读。同时还将采用“请进来，走出去”，参加视导片组织的培训活动，通过观摩优秀课录像资料，观看课改专家讲座、开展教研活动等方式来丰富培训内涵，确保培训内容的充实性，培训质量的有效性。

2、教研活动制度。教研组是教师成长的摇篮，教研活动是磨炼教师成长的主要手段。为切实提高活动效率，本学期实验教师将采用轮流开课制度，每位教师通过向组内教师展示课堂教学才艺，从而达到相互学习，取长补短的作用，同时教导处也将组织有关人员进行评课活动。本学期新课程实验年级拟在11月中旬举行一次“课堂教学社会开放日”活动，以此来拓宽教研活动渠道，向社会宣传课改，让学生家长了解课改。

3、定期分析总结制度。定期总结分析课改中的成败得失，按月填写课改实验情况反馈表，组织教师总结自己在课改实验中的经验和困惑有利于实验的质量和进程。本学期计划开展一次新课程论文评比和教学设计评比，积极向《课改通讯》、《教育专版》、《吴江教育》等刊物投稿。

4、集体备课制度。备好课是上好课的前提和关键。本学期，根据教研室的

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要求，继续扎实开展好集体备课活动。集体备课要在以往取得一定经验的基础上，从实际出发，逐步规范其动作机制，坚决杜绝“一人备课、集体上课”的现象发生、努力创出我校集体备课特色，让集体备课逐步成为我校备课形式的主流，从而切实有效地减轻教师的负担，提高备课效率，引导教师把更多的精力用于教学思辨、审视教学行为，磨炼笔头能力上来。本学期，一至三年级实验老师的集体备课仍采用两分法备课，程序仍按“个人准备——一人主讲——集体讨论——一人上课——全体评议——修改再上——总结提高”的模式进行。集体备课教案必须留有1/3空白处，供教师在实际操作中反思或补充。本学期，教导处将不定期地对教师使用集体备课教案情况进行检查。

四、加强教研组和青年骨干教师队伍建设，努力探求教研工作新亮点。

1、加强教研组建设。教研组是一所学校开展教学研究最基层的组织，是教师进行教学研究的主阵地，是青年教师成长的摇篮。教研工作必须要在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正使教研组成为学科教学研究的基本场所，努力把教研与提高课堂教学效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的专业成长结合起来。教研组长应切实负起责任，认真组织每次教研活动并填写好《活动手册》，任课老师应认真填写《业务学习手册》和教师听课表。各教研组每月举行教研活动、业务学习不少于2次，各年级组老师相互听课平均每周1次，并做到有交流、有记录、有反思，原则上每位教师每学期组内开课一次，五年内上岗教师每学期校内公开课一次。一般教师全学期听课不少于10节，35周岁以下听课15节，五年内上岗教师不少于20节。

2、重视青年骨干教师队伍建设。教师队伍的活力在青年，青年教师精力充沛，思维敏捷，富有想象力、创造力和表现欲，是一所学校不可多得的潜在资源。为加快青年教师的培养步伐，本学期我们将采用“引、带、压”的办法提高师资队伍建设。“引”指树标引路，要求青年教师向优秀教师和先进人物学习，把自己的教育教学工作当作一项伟大的事业来研究，在研究和成长的过程中获得愉悦，从而实现自我价值。“带”指传授、带动，注重发挥中老年教师特别是骨干教师的传帮带作用，鼓励青年教师开展拜师活动，从而促进教师整体素质的提高。“压”就是指压担子，把青年教师推到班主任和重要的教学岗位上去，有意识地把课题研究和公开教学等任务交给他们，尽快使他们做到“一年入门，两年得法，三年出成果”。在此基础上，大胆地在青年教师中“拔尖子”，把他们推上教育教学的主要岗位，使他们在实践中长真知，炼才干。

五、加强教学常规管理，确保教学秩序正常运行。

1、严格执行课程计划。

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为进一步减轻学生过重的课业负担，培养学生的创新精神和实践活力，提高学生的综合素养，本学期对三年级新课程作了调整，突出了实践活动。课程计划是法规，任何人无权变更，教导处将不定期抽查教师上课情况，严格督促教师自觉按课表上课，严禁私自调课或侵占技能课等现象发生，如有特殊情况确实需要调课的必须报请教导处批准。

2、认真抓好教学“六认真”月查工作。

中心校教研组、各村小仍要坚持每月一重点的教学“六认真”月查制度，做到每次检查有记载、有等第、有反馈。继续提倡“推门听课、翻本检查”工作制度。特别要加大对青年教师教学“六认真”的检查力度，对于教学“六认真”工作确实存在问题的教师要给予耐心的指导和帮教。

3、抓实抓好学科质量调研。

教学质量是一所学校生存与否的关键，是学校教学的灵魂和生命线。每位教师必须树立“有效教学”观念，增强质量意识，忧患意识，争先意识，努力提升所任学科的合格率，力争语数合格率达98%，英语合格率达95%，优秀率不低于30%的目标。本学期教导处将加大对薄弱学生、薄弱班级、薄弱教师的跟踪调研力度，分析存在问题，落实解决措施，力争不使一门学科、一个班级、一个学生掉队。

4、加强对后进生的帮教和特长生的辅导，促进全面发展。

“一切为了孩子，为了孩子的一切”是新课程教育的核心，每位教师必须牢固树立平等教育意识，学会关爱、理解、体贴、激励、宽容每个学生。注重培优辅差，力争使他们在原有的基础上有所提高。每位教师要认真分析学困生学习困难的原因，帮助他们树立起学习的信心。与此同时，要注重发挥优秀学生的特长，充分发挥他们的聪明才智，力争在各类竞赛中取得优异成绩。

5、积极开展各项竞赛活动。

为进一步丰富学生的课余生活，大面积激发和提高学生的学习兴趣，中心校将根据市教研室活动安排计划好各类竞赛活动。各教研组、村小要认真搞好参赛的准备工作，积极参与各类竞赛的全过程，努力选拔好参赛苗子，早准备、早辅导，力争在竞赛中取得优异成绩。